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　　本报记者 王俊秀 实习生 陈磊

　　近日，中国青年报记者接到一封乡村幼儿教师的来信，并进行了采访调查。

　　中国青年报社：

　　今天这些文字应该算是希望得到有关部门的关注吧！都不知道应该如何用简单的文字来概括我这20多年来的 工作。论名称虽是教师，是人类灵魂的工程师，从事的是太阳底下最光辉的事业，可社会地位远不能和大学教师相 提并论，工资待遇远不能和中小学老师相提并论。论奉献、论辛劳、论时间、论工作量，却绰绰有余。这也许就是 国家公办教育管理下的幼儿园教师的无奈。我们不是领导，却会议多；不是作者，却写作工作多；不是演员，却表 演活动多；不是专家，却写的论文多。

　　我经常自己问自己，当初为何干了幼教这一行，有什么值得贪恋的呢？可能有人会说，不干不就行了吗？这句 话说着容易做着难。干了这20多年，说丢弃还真有点舍不得。

　　我叫白巧玲，1982年2月通过国家正式考试进入陕西省西安市长安区的一个农村小学，当了一名幼儿教师 。在校代课期间，我积极努力学习，提高教学能力，获得多项奖励和荣誉。但我的收入却一直很低，从1982年 到1988年，工资一直是20元~60元，1989年涨到80元，1995年涨到90元，1998年涨到了 200元，2000年涨到了300元，直到现在，2010年，我的工资还是300元。丈夫一直不让我教学， 和我闹矛盾，但我认为幼儿教育不能放下，仍坚持到现在。我干了20多年幼教，为什么工资一直提不上去，我不 知道该对谁说，我也去过西安市长安区教育局几次，他们都很同情我，但一直没有人管这件事。

　　现如今是市场经济，先不谈社会上怎样看我们，幼儿老师的辛苦，那是用几千字、几万字都写不 完的,louis vuitton shoes。连作为我们同行的小学教师，都瞧不起我们，就是因为她们的工资是我们的好几倍。(我所在学校一个小学教师 的工资相当于我这个幼儿教师工资的7倍。)论时间和工作量，我们都比她们时间长，难道幼儿教师就该是吃最多 苦、拿最少工资的人吗？像我们这样兢兢业业地工作了20多年，就拿企业来说吧，也早该转为正式员工了。在事 业单位工作这么多年的话，也早该转为正式干部了吧。就算不转为正式员工，不转为正式干部，也都享有与他们同 等的待遇吧。而我也没有各种保险，如医疗保险、失业保险和养老保险等。这也导致许多“新”幼儿教师产生“当 一天和尚撞一天钟”的消极心理，经常处于“努力找工作”的状态中，无心把精力投入到发展幼儿事业和钻研业务 上，其结果是，幼儿园教师流动性大，幼儿教育质量不高，并形成恶性循环。

　　我从20岁开始干幼教，现在已经是40多岁的人了，青春年华都献给了幼教事业。我已经是土埋半截的人， 农活儿没学会一点儿，整天关在学校里，就像迷了门的老鼠一样，什么信息也不了解，又能做什么呢？现在只有二 三百元的工资，在我们本地，不必讲养家糊口，就连自己的基本生活也不能保障，一次感冒就能花掉1个月的工资 。去年冬天，我每月的工资只有300元，一次感冒就花掉了256元。我的工资虽然这样低，但病休时间一点儿 也没有。一大早，我就去叫开人家的门打针，打完针还要继续去学校。你如果感冒请假，没人替你照看学校里的孩 子，孩子家长就会反对。我经常遭到家人的斥责，“多少钱的工资，值得你这样没白没黑地干？”家人说得不无道 理，而我从来不叫苦叫累，还积极工作。我觉得我很傻，但我爱幼儿教育事业，我认为幼教事业不能放下，工作依 然要继续！不管生活、工作压力有多大，身为教师，我的一切都要着眼于孩子。

　　老校长曾对我说，“白老师，继续干吧，你这样埋头苦干这么多年，对工作又这样负责，党和政府是不会忘记 你的。”可现在，我们真的处在了被遗忘的角落里。干我们这一行不受领导重视，这不就意味着让幼儿教师自生自 灭吗？难道我们这些年的辛苦，就应该换来这样的结果吗？

　　我曾被幼儿园许多对外开放活动的场景感动得落泪，可20多年来，唯独没有时间参加自己孩子的活动，成为 了我一生的遗憾！我只能利用节假日对儿子进行情感弥补，他也需要母爱。有时候，当工作的一些烦恼压得我喘不 过气来时，我真的也想发发牢骚。幼儿教师们用沉默的方式接受了不公平的待遇，我们感到无助和无 奈。

　　虽有过疲惫，即便是偶觉烦恼，但是在孩子们花朵般的笑脸中，我依然甘愿“花落为泥碾作尘”，继续用勤奋 体验人生澎湃的激情，用快乐捕捉成长美丽的瞬间，用爱心呵护孩子稚嫩的心灵。

　　总之，学前教育是基础教育的基础，事关国家十几年乃至几十年之后的可持续发展。现在，很少有人想加入幼 儿教育的队伍，建议国家制定或调整当前相关政策，加大对学前教育的关注和投入力度，站在“科教兴国”的高度 ，解决好学前教育师资培养机构的发展问题，解决好学前教育师资的后顾之忧问题。希望国家同等重视学前教育， 并且给予像我这样从事学前教育的女教师们一个基本的生活保障。

　　白巧玲

　　2010年9月10日，是白巧玲度过的第29个教师节。每当此时，一种复杂的情绪都会涌上她的心头：做 一名教师很光荣，带着孩子们一天天成长，每一张可爱的笑脸都是一份希望；但做一名教师又很沉重，尤其是乡村 的幼儿教师，只有300元的月工资，让她撑不起这份爱。

　　是的，300元，而且没有医疗保险、失业保险和养老保险，每个月全勤的话，会再加60元。

　　为何教师工资只比低保高一点

　　据了解，当地最低工资是每月680元，最低生活保障是每月105元。

　　中国青年报记者致电西安市长安区教育局，得到的答复是：白巧玲所在的是一家小学的学前班。在过去，由于 原有幼儿园数量满足不了当地儿童的入园需求，就在小学附设了这种“学前班”，每个乡都有一个，归小学管。这 种“学前班”教师的月工资，在800多元左右，达到当地最低工资标准，而不是白老师所说的30 0元。

　　据长安区教育局工作人员介绍，当地注册登记的幼儿园共有62所，其中有两所公办幼儿园，均在县城。民办 幼儿园中，9所位于县城，51所位于农村。另外，还有将近40所左右的幼儿园未经登记，教育局也在对其进行 整改和规范。而学前班，则因为不被认为是纯粹的幼儿园，而未被纳入统计。

　　按照长安区教育局的的说法，在城市公办幼儿园中，教师收入能有2000多元，民办幼儿园为1700元。 在农村，大约能达到1300元。

　　“尽管幼儿园老师的工资会因为地域、园所性质等有所差异，但总体来说，幼儿教育从业者的工资不高。”西 南大学教育学院学前教育系主任刘云艳教授告诉记者，像白巧玲这样的情况，并不少见。

　　刘云艳曾考察过重庆的一些民办幼儿园。“那里教师的工资略高于重庆的最低工资标准，月收入不足1000 元。”而据刘云艳介绍，在重庆，一所小学的高级教师，月收入可达5000元。而在幼儿园教师内部，在编教师 与非在编教师之间，收入差异又可达两倍到3倍。这样一来，像白巧玲这样的农村公办学校编外老师，确实只能拿 到300元左右的工资。

　　“这是严重的同工不同酬。”在刘云艳看来，按照绩效工资来算的话，幼儿园教师的工资是不会低的，但许多 现实因素阻碍了这一理想状态的实现。例如，农村公办幼儿园的教师工资是由地方政府财政出钱的，但地方财力有 限，只能维持在较低水平。

　　刘云艳介绍说，上世纪90年代，幼儿园改制，幼教被推向市场，卖给私人，公办幼儿园没怎么发展，国家对 幼教的投入不多，编制数量只出不进，现在编制很少。于是，即使像白老师这样工作28年，也未必转得了正。目 前，我国大部分幼教老师都是编外的。

　　但另一方面，家长们感觉现在幼儿园的收费越来越贵，在一些大中城市，条件好的私立幼儿园，年收费少则一 两万元，多则数万元。一个3岁~4岁的幼儿学费如此之高，甚至超过大学收费，令普通民众难以承 受。

　　一方面是家长认为幼儿园收费普遍偏高，另一方面是幼儿教师认为工资太低，为什么呢？

　　据了解，地方政府对幼儿教育有一些投入，但有限的资金往往只投到个别公办幼儿园。据21世纪研究院提供 的数据，目前，教育财政投入资金中，有70%%用于极少数示范幼儿园。所以，优质公办幼儿园少且收费高，许 多人上不起。

　　这在某种程度上促进了民办幼儿园的兴起。但民办幼儿园得自负盈亏，因此，他们不会在软件、硬件上多投入 ，也不愿意向教师支付太多薪水。于是，尽管幼儿园高收费被社会广泛议论，但另一方面，大部分幼儿教师的收入 却没有同样高起来。

　　长安区教育局的工作人员告诉中国青年报记者，该区今年也加大了对幼儿园的投入力度，例如，最近向农村民 办幼儿园投入20万元，近些年一共向公办幼儿园投入120万元。

　　幼儿教育该纳入义务教育吗

　　白巧玲曾几次要求提工资，但长安区教育局说，这个不是义务教育，他们不管。她想不通，幼儿教育是启蒙教 育，在孩子的成长过程中关系重大，为什么如此不重视？

　　据记者了解，由于幼儿教育未纳入义务教育，幼师岗位缺编制、工作累、待遇低，真正有能力的幼儿教师不愿 意从事幼教工作，特别是到农村从事幼教工作。目前，许多地方的幼儿教师一部分是上世纪80年代前后各乡镇自 聘的教师，与同期上岗的小学教师中的合同教师、民办教师相比，当初跨入教育行列的选拔标准是大致相当的。2 0多年后，这些合同教师和民办教师相继转成了国家事业单位的正式教师，而幼儿教师却一如往昔。

　　刘云艳教授认为，政府对学前教育要加大财政投入力度，完善学前教育投入的体制和机制，要保障幼教投入占 各类教育经费4%%以上的比例，而且应逐年上升，表明一种政府主导、社会参与的态度，突出学前教育的公益性 。

　　但北京师范大学学前教育专家张燕认为，考虑到我国国情,sac gucci，我们不能强求有研究生学历的人接受农村幼儿园相对较低的工资。农村幼儿园虽然难以吸引最优秀的人才，但可 以通过培训等，使得从业者具备足够的教学能力。

　　对于学前教育是否应该纳入义务教育，张燕的态度是“不需要”。一方面，是学前教育本身并不是那么重要， 将其纳入义务教育，也就是需要国家埋单，这是一个不小的负担。我国需要解决的问题很多，不能全靠政府来承担 。另一方面，学前教育这一块，完全可以充分利用民间力量来发展。如果将其纳入义务教育，民间力量无疑会受到 打压。而据张燕了解，目前我国60%%左右的幼儿园都是民办。民办学校对教师多采用聘用制，这能加强教师之 间的竞争，促进教学质量等的提高。

　　但刘云艳认为，学前教育并不仅仅是国家财政的负担。“发达国家往往把学前教育作为回报率最高的人力资源 投入。在学前教育这方面投入1美元，今后在减少犯罪、增加就业率等方面，就能回报7倍以上，所以，它成为增 加国际竞争力的重要途径。”她举例说，美国总统奥巴马上台时就明确表示要大力投入早教，而且提出了计划，就 是一个从零到五岁的教育计划。照此计划，联邦政府要拨100亿美元来资助各州的学前教育。而且，提出每个儿 童在幼儿时期都能享受平等的教育，都能为入学做好充分准备。

　　“其实学前教育本身是公益性的，是政府公共服务系统和国民教育体系中的重要组成部分。所以，发展国民教 育的责任一定在政府。”刘云艳强调。

　　白巧玲则表示，“如果幼儿园不能纳入义务教育，也应该让幼儿园教师享受与义务教育教师同等 的待遇。”

　　学界的讨论还在继续，政府的规划还在拟定，而白巧玲已经无法再等下去。她已经46岁，用她自己的话说， “半截身子已经入土”,moncler jacket，不知道什么时候就干不动了。这位陕西省西安市长安区的幼儿教师，在今年，终于离开了她工作28年的那家农 村公办幼儿园。她的新雇主是当地一家民办幼儿园，月工资是700多元，只比当地最低工资标准多 了几十元。