一、教材与教学对象剖析
《荷塘月色》是一篇写景散文，也是一篇抒怀散文，作者以朴实、典雅、
充斥诗意的语言将描写荷塘与描写月色奇妙地结合起来，凸起优雅、朦胧、清幽的物境之美，在写景中抒发出 淡淡的发愁和淡淡的喜悦之情。学生是轻易入景的，但入情即难，而且对语言和景物层次的精妙之处难以感悟，因 而在教学时先具体叙述文章写作的时期局势和作者的庞杂心境，让学生通过联想发生历史的设想，再紧扣作者感情 的变化琢磨语言的运用和意境的美。
二、教学目的
1、 领悟作者的思维感情；
2、 学习作者应用语言的技能
三、教学重点
1、 结合语境揣摩词语、语句的含意，体味作品语言精练精美的特点及表达效果；
2、 感悟景语和情语浑然一体的妙处。
四、教学程序
课前：① 学生查阅有关时代背景的资料；
② 学生细心阅读文章，当真思考老师安排的阅读训练题。
课堂：① 分小组探讨浏览练习题（一课时）
② 以文章的写作次序，结合阅读训练题（二课时）
课后：① 收拾课堂笔记
② 限时做《翻新思维训练》中有关标题
③ 仿写：仿照课文第四天然段的博喻写一段写景的文字
五、教养过程及阅读训练材料
这几天心里颇不宁静。（“颇不宁静”的起因是什么？析：1927年大革命失败后，作者徘徊苦闷，盼望在 一个安静的环境中追求解脱却又无奈摆脱的心情）今晚在院子里坐着纳凉，突然想起日日走过的荷塘，在这满月的 光里，总该另有一番样子吧。月亮匆匆地（假如省略了“徐徐”一词，抒发后果有何不同？析：“慢慢”写出了时 光流动和空间转移的缓慢，与环境的宁静和心境的颇不宁静相适应，如果省略了，则不能描摹出时空变换的流动性 ，也不能体现出迟缓中的宁静与宁静中的颇不安静）升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里 拍着闰儿，模模糊糊地哼着眠歌。我静静地披了大衫，带（若将“带”字换成“掩”或“关”有何不同？析：“掩 ”—出门/回身/拉掩，动作繁缛，有必定的目的性；“关”—动作进程与“掩”相相似，目标性强，语言的感情颜色平庸苍白，缺 少表示力；“带”—微微地将门从背地掩上，动作柔柔随便，坚持环境的宁静，也与心情相符）上门 出去。
（1、在本自然段中，作者所处的环境是由哪几个空间立体地形成的？析：院子、夜空、墙外、 屋里、门外）
（2、在本自然段中，作者使用了哪些叠词？有何作用？析：日日、徐徐、迷迷糊糊、悄悄；本文应用的叠词 不仅传神地描摹出面前之景，同时也有一种韵律美。叠词一般用轻声的语调来读，轻柔的语调与轻柔的情景相符， 能渲染出一种雅而不俗的语言气氛，而在语音的延伸中，语意与情绪也是绵绵不绝，令人回味的。）
沿着（为什么不用“通往”？析：“沿着”是缭绕，才可见“荷塘四面”的风景，而“通往”则表示还走在往 荷塘的路上，无以得见“荷塘四面”。）荷塘，是一条崎岖的小煤屑路。这是一条幽僻的路,
mbt shoes cheap；白天也少人走，夜晚更加寂寞。（“曲折、幽僻、寂寞”三种情景前后有何接洽？析：弯曲引出幽僻，幽僻引出 寂寞。）荷塘四面，长着很多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上， 这路上黑沉沉的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也仍是淡淡的。（作者在刻画景物时用了哪些叠词？析：蓊蓊 郁郁、阴沉森、淡淡；景物的色调是怎样的？析：淡淡；流露了怎样的心情？ 析：淡淡的哀愁。）
路上只我一个人，背着手踱着。（若换成“走”字，表达效果有何不同？
析：“踱”：走路时不紧不慢，镇定自若，从容不迫，脚步颠三倒四，而心里却若有所思，若有所感，在幽闲 、超然中，淡淡的哀愁在若有若无。若换成“走”字，则缺乏了情景融会的韵味）这一片天地似乎是我的；我也像 超出了平常的自己，（联系上下文，懂得“平常的自己”是怎样的？当初的自己又是怎样的？析：苦闷、彷徨、想 回避又难以超然；自由的人）到了别一世界里。我爱热闹，也爱沉着；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这 苍莽的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都 可不理。这是独处的妙处，我且受用（“妙处”和“受用”两个词，可以表明作者的心情有何变化？析：从淡淡的 哀愁到淡淡的喜悦）这无边的荷香月色好了。（本自然段的最后一句在高低文的联系中有何作用？析：承前启后的 过渡句）
曲曲折折的荷塘上面，弥望（“弥望”何解？析：布满视线，满眼，如“春光弥望”）的是田田的叶子。叶子 出水很高，像亭亭（“亭亭”与前面哪个词相呼应，它修饰的是“舞女”还是“裙”？析：与“高”相呼应，润饰 “舞女”）的舞女的裙。（本句运用了比喻修辞，本体和喻体分别是什么？它们之间有何相似之处？析：本体—— 叶子；喻体——亭亭的舞女的裙；舞女的裙与叶子自然伸展的状态相似。）层层的叶子中间，（“田田”与“层层 ”是对前面哪个词的详细说明？为什么？析：弯弯曲曲；“田田”描其连绵不绝，“层层”描其高低有序），零星 地点缀（“点缀”与前面哪个词相照应？析：零星）着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；（本句运 用了哪种修辞手法？若换用其它修辞手段好不好？为什么？析：拟人；不能换用其它修辞伎俩，因为拟人的运用可 以回应上面的“舞女”，荷茎象舞女，叶子象舞女的裙，而花便象舞女的相貌，同样千姿百态，楚楚动听）正如一 粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（本句运用了比喻修辞格，本体和喻体分离是什么？它们之 间有何相似之处？析：本体——白花；喻体——一粒粒的明珠、碧天里的星星、刚出浴的丽人。1、月下的荷斑白 而光亮，而且是“零星地点缀着”的，与“一粒粒”的“明”珠相似；2、白花“点缀”在“层层的叶子旁边”， 在绿丛中模糊闪耀，与“碧天”里的“星星”相似；3、荷花是“袅娜”、“羞涩”而且是白而亮的，其情态与色 泽都与刚出浴的美人相似）轻风过处，送来缕缕清香，恍如远处高楼上渺茫的歌声似的。（此处运用了“通感”的 写景方式，试述什么是“通感”？其最大的特点是什么？“缕缕清香”与“远处高楼上渺茫的歌声”有何相似？这 样描写有什么作用？析：“通感”指“一种感觉超出了自身的局限而懂得到属于另一种感觉的印象”，即把一种可 感的形象转化为另一种可感的形象的办法。其最大特点是“感觉的转移”。相似处：断断续续，若有若无，捉摸不 定。作用：用“歌声”比“荷香”逼真、离奇。荷香本是嗅觉的可感形象，作者却把它比作“远处高楼上渺茫的歌 声”，使其转化为听觉的形象，把视觉、嗅觉、听觉交错在一起，启发读者更加深远地想象和联想。）这时候叶子 与花也有一丝的颤动，（“抖动”的原因是什么？析：微风）像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并 肩密密地挨着，这便宛然有了一道（为什么只有一道而不是几道？析：一丝的颤动，象闪电般）凝碧的波痕。（波 痕为什么是凝碧的？析：田田、层层、肩并肩、密密地挨着）叶子底下是脉脉（写出的流水的什么特点？析：无声 、含蓄）的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
（这一段所写的景物的顺序能不能调动？析：不能。因为叶子出水很高，而且是田田的，目之所及确定首先是 叶子；因为白花是点缀其间的，而且白而发亮，所以接着写花是天经地义的；因为花是零碎的，所以和风过处有幽 香；因为有大风，就有了波痕,
dolce and gabbana handbags；因为有了波痕，便看见了底下的流水；因为有流水，所以叶子更见风致。作者的眼光又回到叶子与花上，从而牵 强附会，不慌不忙地引出下文对悄悄地泻在叶子与花上的月光的描写。景物呈现的顺序是有着极强的前后关系的， 极富层次感，毫不能调动）
月光如流水个别，悄悄地泻（若换用“淌”字在表达效果上有何不同？析：“泻”表明月上中天，月光自上而 下，有更强的动感与破体感；“淌”虽也有往下贱的意思，但正常是表现水、泪或汗等顺着或依靠着某物流下来， 而月光是从空中照下的，并无依附任何事物。）在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮（若换用“飘”在表达效果上 有何不同？析：“浮”描写出青雾与叶花既互相贴近互相映衬又不即不离的层次感和动感，又可描写出青雾似动而 静、似静而动的轻柔蕴藉之态；“飘”虽与“薄薄”相响应，但既“飘”便“散”、便“逸”，虽有轻柔之态而无 含蓄静谥之美，而且“雾”之所以“青”是由于雾贴近田田、密密的叶子而成，飘高飘远了，便无“青”的感觉。 ）起在荷塘里。叶子和花好像在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。（“牛乳”和“轻纱”的本体是什么？梦的 本体又是什么？析：薄薄的青雾；叶子和花）固然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我认为这正 是到了利益——酣眠固不可少,
ferragamo eyewear，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下错落的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼普通；弯弯 的杨柳的稀少的倩影，却又像是画在荷叶上。（本句描写了哪两种树影的哪些特点？“画”字对表现这些特点有何 作用？析：灌木——参差的斑驳的黑影；杨柳——稀疏的倩影；“画”阐明树影的错落有致、浓淡和谐是恰到好处 的，象是出自名画家之手，也让读者更易联想和想象到荷塘月色的诗情画意）塘中的月色并不平匀；但光与影有着 和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（本句运用比方和通感的修辞格，本体和喻体分辨是什么？它们之间的类似 点是什么？是从哪两种感到的相互转移？析：本体——月色；喻体——名曲；相似点：和谐；是视觉与听觉的调换 。）
（评：这一段写荷塘上的月色，有正面描写，如流水，泻；也有用景物进行反衬，如写青雾、叶子和花、黑影 、倩影等；写出了光与影虽不平均，却协调如名曲，光与影融为一体，荷塘与月色融为一体，心境与物景融为一体 ，全部天地浑然一体，如梦似幻，如诗如画，令作者与读者如痴如醉，作者心中吐露出的仍然是淡淡 的喜悦。）
荷塘的四周，远远近近，高高低低都是树，（“远远近近”、“高高低低”描写出树的哪些特色？析：绵延成 片、高下错落，档次明显）而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着多少段缝隙，像是特为 月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。（在总体写树中又侧重 写了杨柳的丰姿，这是一种怎么的写法？析：点面联合）树梢上模摸糊糊的是一带远山，只有些粗心罢了。树缝里 也漏着一两点路灯光，垂头丧气的，是渴睡人的眼。这时候最热烈的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他 们的，我什么也没有。（作者是怎样由景写到人的？作者的心景又有了什么变更？析：由路灯光联想 到人的眼,
asics cumulus，由人的眼做作会联想到人的心，一想到个人，热闹的蝉声与蛙声天然会惊扰了荷塘跟作者心坎的超然境界，作者 终于发出了“热闹是他们的，我什么也不”的感慨。作者的心绪又从淡淡的喜悦转为淡淡的哀愁。）
忽然想起采莲的事情来了。（作者为什么会“溘然想起采莲的事件来了”
呢？析：“颇不宁静”的心情在梦幻般的荷塘岸边没有得到排解，就想靠对古代采莲盛况的憧憬和对家乡的悼 念来解脱。）采莲是江南的旧俗，仿佛很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略晓得。采莲的是少年的女子， 她们是荡着划子，唱着艳歌去的。采莲人不必说良多，还有看采莲的人。那是一个热闹的时节，也是一个风骚的节 令。梁元帝《采莲赋》里说得好：
于是妖童媛女，荡舟心许；鹢首徐回，兼传羽杯；櫂将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，延宕顾步； 夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而微笑，畏倾船而敛裾。
可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，惋惜我们现在早已无福消受了。（作者触景生情，由眼远景物联想 到江南采莲的情景，作者说这是一个“热闹”和“风流”的季节，并援用梁元帝的《采莲赋》描写当时“嬉游”的 光景，作者有没有被这种光景所沾染呢？文章中的哪个句子可以表明？析：没有。“可惜现在咱们早已无福消受了 ，”依然是“热闹是他们的，我什么也没有）
于是又记起《西洲曲》里的句子：
采莲南塘秋，莲花过人头；抬头弄莲子，莲子清如水。
（《西洲曲》本是用来描述一个青年女子怀念情人的苦楚，作者却借用来表白什么情感？文章中的哪个句子能 够表明？析：思乡之情——这令我到底惦着江南了）
今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影
子，是不行的。这令我到底惦着江南了。（此时此刻的作者为什么会惦着江南呢？析：触景生情，独在异乡为 异客，面对黑暗的现实苦闷彷徨，莫衷一是，欲超然又想挣扎，借思乡排遣忧虑）——这样想着，猛一仰头，不觉 已是自己的门前；轻轻地排闼进去，什么声息也没有，妻已睡熟良久了。（作者从荷塘回到家里，心绪如何？析： 作者从遥想中回到事实，现实依旧，愁思照旧，心里仍旧不宁静，方才的所见所闻，所思所想恍如一 梦。）
1927年7月，北京清华园
《荷塘月色》板书设计
原因：心情颇不宁静（情感基调，下文一直揭示和照应）
一、月夜出门 目的：看月下荷塘
小路：波折、幽僻、寂寞
总写荷塘月色 树：蓊蓊郁郁
月光：淡淡（风物色调）
心情：淡淡的哀愁
二、散步小路 感触一：象超越平凡的本人
勾画荷塘轮廓 直抒胸臆 感想二：觉是个自在的人（照顾一）
感想三：受用无边的荷香月色
心境：淡淡的喜悦
荷叶 多、生意盎然：田田
高、美：亭亭、舞女的裙
色彩：装点着些白花
荷塘 荷花 姿势：袅娜地开着（盛开）
羞怯地打着朵儿（含苞）
光明：明珠、星星
荷香：渺茫的歌声
荷波：象闪电、刹那、凝碧
三、细写 荷水：脉脉
荷塘月色 （叶子：更见风致）
从月色的角度，正面写：如流水、泻
青雾：薄薄，似牛乳
似轻纱
从景物的角度，反衬： 叶子与花：似梦
月色 树影：黑影、倩影
光与影：不匀称、和谐
如名曲
写月光下 近景 从面上写：树色阴阴、
的荷塘四处 似烟雾 &nbs
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《荷塘月色》教养设计
Linear Mode
